2017/08/01 蔡今中講座教授將任教於國立臺灣師範大學學習科學學士學位學程

自2017/08/01起,蔡今中講座教授將任教於國立臺灣師範大學學習科學學士學位學程。

 
2017/04/17 恭賀蔡今中教授團隊成員 侯惠澤教授獲得科技部105年度傑出研究獎

恭賀蔡今中教授團隊成員 侯惠澤教授獲得科技部105年度傑出研究獎。

 
2017/02/20 恭賀蔡今中教授團隊成員 王雅鈴博士獲得科技部105年度博士後研究人員學術著作獎

恭賀蔡今中教授團隊成員 王雅鈴博士獲得科技部105年度博士後研究人員學術著作獎。

 
2016/10/07 2016/11/26 蔡今中教授國家講座系列活動: PLS-SEM工作坊

本工作坊介紹PLS-SEM的基本原理,同時展示SmartPLS3.2.4軟體的操作,並經由個案演練,了解軟體操作及相關報表之報導。此外,如何使用PLS-SEM進行中介效果與干擾效果分析也會進行研討,歡迎有興趣的碩博士生及相關研究人員參與。

●參加對象:參加者應具備結構方程模式基本概念,有AMOS或LISREL軟體操作經驗尤佳,活動當天需攜帶筆記型電腦。

●活動日期:105年11月26日(六) 09:00~17:00
●活動地點:國立彰化師範大學進德校區白沙大樓五樓國際會議廳

●網路報名時間:即日起至10月25日
報名網址: http://ppt.cc/Vmqxu

●議程相關資料請參考國家講座系列工作坊

※ 本工作坊活動目的在使學員可以了解PLS-SEM原理、習得SmartPLS軟體操作以及學會如何呈現模式評估數據。為使學員能夠充分學習,維護授課品質,名額有限,參加資格將由主辦單位審查,敬請見諒,歡迎有興趣者踴躍報名。

報名方式一律請線上報名。經過主辦單位審酌後,將於11月1日前以EMAIL通知您錄取結果。錄取者,並將寄發上課通知。

 
2016/06/29 2016/08/09-2016/08/10 前瞻教育研究法工作坊

本次國家講座系列工作坊提供四種當代教育研究方法論的深入探討。國家講座教授蔡今中老師將與四位資深教育學者分別從方法論的基本原理、資料收集過程與分析、相關優缺點及對該方法論的誤解、預計回答的研究問題、相關論文範例、研究與寫作之注意事項、未來研究議題等方面來介紹:(1)文獻探討研究法與相關論文撰寫、(2)PLS (Partial Least Squares)- SEM (Structural Equation Modeling)分析、(3)現象圖學法(phenomenographic analysis)及(4) 行為分析(behavior analysis)等前瞻教育研究法在教育研究上的應用。歡迎有興趣的碩博士生及相關研究人員參與。

●時間:105年08月09日(二) 至08月10日 (三)
●地點:地點:國立中山大學社科院3001室

●議程相關資料請參考國家講座系列工作坊

 
2016/04/11 Call for papers: the Second International Conference for Personal Epistemology and Learning (PEL)

The Second International Conference for “Personal Epistemology and Learning (PEL)”
National Taiwan University of Science and Technology,
Taipei, Taiwan
Conference Dates: 13-15, December, 2016

Submission Deadline: August 15, 2016 September 15, 2016 (extended!)

Personal epistemology refers to individuals’ beliefs about the nature of knowledge and knowing. This conference, with the theme of “Personal Epistemology and Learning (PEL),” is devoted to elaborating the interplay between personal epistemology and learning. This conference will discuss how personal epistemology may play a role in the learning process and outcome. In addition, instruction, curriculum design, emerging technologies, and the cultural impacts on the development of personal epistemology have received growing interests among researchers. It is encouraged that international researchers and practitioners contribute papers for presentation at the 2nd PEL conference to share their research findings and best practices, as well as exchange updated views of recent development in the field.

Possible topics for the conference include
‧ Conceptual/Developmental Models of Personal Epistemology
‧ Theoretical and Conceptual Issues about Personal Epistemology and Learning
‧ Methodological Issues about Assessing Personal Epistemology
‧ Empirical Studies on Cultural-specific Personal Epistemology and Learning
‧ Perspectives on Domain-Specific or Context-Specific Personal Epistemology
‧ Research about Personal Epistemology, Learning Process, and Epistemic Cognition
‧ Empirical Studies on Personal Epistemology in Technology-enhanced Learning Environment
‧ Research about Internet-Specific Epistemology and Learning

Formatting for Proposal Submission
‧ Please prepare a summary of paper proposal for presentation (up to 800 words in English or 2000 words in Chinese) with the format of WORD or PDF, and submit it to pel.ntust @gmail.com by 15, August, 2016. The summary should deal explicitly with many of the following:
1. Objectives or purposes,
2. Perspective(s) or theoretical framework,
3. Methods, techniques, or modes of inquiry,
4. Data sources or evidence,
5. Results and/or conclusions

‧ The submitted summary should include all authors’ names, affiliations, and e-mail addresses. The corresponding author should be labeled. After the process of peer review, the decision of the proposal for presentation will be made by 15, September, 2016.

Invited Keynote Speakers (already confirmed)
Prof. Barbara K. Hofer, Middlebury College, USA
Prof. Ivar Braten, University of Oslo, Norway
Prof. Kirsti Lonka, University of Helsinki, Finland (Editor of Learning and Instruction)
Prof. Ching Sing Chai, National Institute of Education, Singapore
Prof. Fang-Ying Yang, National Taiwan Normal University, Taiwan

Conference Chair and Panel Discussant
Prof. Chin-Chung Tsai, National Taiwan University of Science and Technology, Taiwan (Co-Editor of Computers & Education)

Please visit conference website: http://www.cctsai.net/PEL2016
Any inquiry about this conference, please e-mail pel.ntust@gmail.com or Conference Chair (Prof. Chin-Chung Tsai) at cctsai@mail.ntust.edu.tw

 
2016/02/16 恭賀蔡今中教授團隊成員 湯凱喻博士獲得科技部104年度博士後研究人員學術著作獎

恭賀蔡今中教授團隊成員 湯凱喻博士獲得科技部104年度博士後研究人員學術著作獎。

 
2015/07/01 2015/08/17-18 前瞻教育研究法工作坊 (已額滿!)

本國家講座系列工作坊提供四種當代教育研究方法論的深入探討,包括:(1)行為分析(behavior analysis)、(2)現象圖學法(phenomenographic analysis)、(3)概念圖析法(flow map)及(4)眼動分析法(eye-tracking analysis)。行為模式分析已廣泛運用於教育研究,主要針對大量互動影片、BIG DATA行為紀錄或互動溝通內容進行分析;而現象圖學法則是一種探究不同個體對於各種現象的經驗、概念化、覺知或理解的實徵研究方法。此外,本工作坊也將介紹概念流程圖析與眼動分析等兩種創新的分析法,概念流程圖析法可在最少的干預下,有效表徵學習者的認知結構的方法,以期幫助研究者得到最多認知結構的相關資訊,進一步提供概念數量、概念連結性、訊息處理策略等認知結構相關量化指標。眼動分析法是一種利用眼球追蹤技術探討人類處理外在訊息之心理歷程的研究方法,多應用於認知、心理、閱讀、傳播和人機互動等研究領域。

國家講座教授蔡今中老師將與四位資深教育學者分別從方法論的基本原理、資料收集過程與分析、相關優缺點及對該方法論的誤解、預計回答的研究問題、相關論文範例、研究與寫作之注意事項及未來研究議題等方面來進行專題演講。歡迎有興趣的碩博士生及相關研究人員參與。

●時間:104年8月17日(一) 至8月18日 (二)
●地點:國立臺灣科技大學 國際大樓 IB 201

●報名網址:https://docs.google.com/forms/d/1SzTZZdjCbPS6Iw9ovOlci9Egw-qh4_q1QCRiryzGA3M/viewform

●議程相關資料請參考前瞻教育研究法工作坊

 
2014/10/16 狂賀!台灣科技大學蔡今中講座教授榮獲第18屆國家講座主持人!

教育部今天公布第18屆國家講座主持人名單,共有8人獲選。第58屆學術獎得獎人則有12人。
國家講座主持人與當選中研院院士一樣,都被視為國內學術最高殊榮。
今年獲選主持人的包括社會科學類科,台灣科技大學教授蔡今中;數學及自然科學類科,清華大學教授胡紀如、台灣大學教授陳榮凱;生物及醫農科學類科,台灣大學教授莊立民、長庚大學教授魏福全;工程及應用科學類科,交通大學教授吳重雨、中山大學教授黃志青、中原大學教授賴君義。
(節錄2014.10.16 中央社)

教育部今天公布國家講座和學術獎得主,台科大教授蔡今中從小生長在台中偏遠小漁村,是養鰻魚人家的兒子,靠著對有興趣的專長下工夫,不強迫自己死讀書,如今才能成為「經師」,以及年輕人的典範。
(節錄2014.10.16 聯合晚報)

教育部昨天公布八位國家講座名單,台大教授陳榮凱和台科大教授蔡今中兩人都僅四十四歲,是歷來最年輕的講座得主。
(節錄2014.10.17.自由時報)

相關新聞連結:
教育部公布今年國家講座及學術獎得主 (2014.10.16.工商時報)
教育部國家講座 8人獲選 (2014.10.16.中央社)
鰻魚之子苦讀 今獲國家講座榮譽 (2014.10.16.聯合晚報)
國家講座 獨眼數學教授獲獎 (2014.10.17.自由時報)

 
2014/10/09 狂賀!台科大社會科學研究進世界百大

英國「泰晤士報高等教育專刊」日前公布最新六大領域的世界大學排名,以工科著稱的台灣科技大學,在「社會科學領域」擠進世界百大,排名第81,這也是國內社會科學領域首次擠進百大。(節錄2014.10.09聯合晚報)

 
2014/09/27 國立臺灣科技大學 104學年度 博士班甄試招生
應用科技研究所 (丙組) - 科學教育與數位學習

系所介紹
本博士班具有國內科學教育與數位學習領域堅強的師資陣容。有2位國科會傑出研究獎得主、1位教育部學術獎得主及2位吳大猷先生紀念獎得主。本博士班每年發表超過30篇以上的高品質SSCI/SCI學術期刊論文,研究成果領先全國數位學習與科學教育領域。
研究及發展特色
遊戲式學習、智慧型學習系統
教學知識管理與知識分享、數位學習行為模式分析
網路學習、行動學習、無所不在學習
科學教育、醫學教育


師資陣容
蔡今中講座教授 - 榮獲三次國科會傑出研究獎及教育部學術獎,現任Computers & Education (數位學習國際排名第一的SSCI期刊)主編。主要研究領域為網路學習、知識論與科學教育。
黃國禎講座教授 - 獲得96年、99年及102年國科會傑出研究獎。主要研究領域為行動學習、無所不在學習與智慧型學習系統。
梁至中副教授 - 獲得100年度國科會吳大猷先生紀念獎。主要研究領域為網路學習、科學教育、醫學教育。
侯惠澤副教授 - 獲得99年度國科會吳大猷先生紀念獎。主要研究領域為遊戲式學習、教學知識管理與知識分享、數位學習行為模式分析。

報名日期及方式
報名時間:自103 年 9 月 30 日(二)上午 9:00 至 103 年 10 月 7 日(二)下午 5:00 止 (線上報名)
入學資訊網址: http://www.admission.ntust.edu.tw/files/14-1004-43278,r4-1.php
 
2014/09/19 狂賀!蔡今中教授研究團隊成員李文瑜老師榮獲科技部103年吳大猷先生紀念獎

李文瑜老師為國立彰化師範大學科學教育研究所副教授,屬蔡今中講座教授研究團隊成員,李老師的研究興趣為:科學認識觀、數位及網路學習在科學教育的應用、問題導向學習、網路學習社群。

 
2014/04/10 國立臺灣科技大學 103學年度 博士班招生
應用科技研究所 (丙組) - 科學教育與數位學習

系所介紹
本博士班具有國內科學教育與數位學習領域堅強的師資陣容。有2位國科會傑出研究獎得主、1位教育部學術獎得主及2位吳大猷先生紀念獎得主。本博士班每年發表超過30篇以上的高品質SSCI/SCI學術期刊論文,研究成果領先全國數位學習與科學教育領域。
研究及發展特色
遊戲式學習、智慧型學習系統
教學知識管理與知識分享、數位學習行為模式分析
網路學習、行動學習、無所不在學習
科學教育、醫學教育


師資陣容
蔡今中講座教授 - 榮獲三次國科會傑出研究獎及教育部學術獎,現任Computers & Education (數位學習國際排名第一的SSCI期刊)主編。主要研究領域為網路學習、知識論與科學教育。
黃國禎講座教授 - 獲得96年、99年及102年國科會傑出研究獎。主要研究領域為行動學習、無所不在學習與智慧型學習系統。
梁至中副教授 - 獲得100年度國科會吳大猷先生紀念獎。主要研究領域為網路學習、科學教育、醫學教育。
侯惠澤副教授 - 獲得99年度國科會吳大猷先生紀念獎。主要研究領域為遊戲式學習、教學知識管理與知識分享、數位學習行為模式分析。

報名日期及方式
報名時間:自103年04月09日上午 09:00 起至04月22日下午17:00止(線上報名)
入學資訊網址: http://www.admission.ntust.edu.tw/files/14-1004-34260,r5-1.php
 
2013/09/20 賀!台灣科技大學蔡今中講座教授榮獲師鐸獎

相關連結:http://www.ntust.edu.tw/files/14-1000-37547,r531-1.php

 
2012/08/21 狂賀!蔡今中教授研究團隊成員李旻憲老師榮獲行政院國家科學委員會101年度吳大猷先生紀念獎

李旻憲老師為國立中山大學師培中心助理教授,屬蔡今中講座教授研究團隊成員,李老師的研究興趣為:科學學習概念、科技輔助科學學習、教師信念。

 
2011/09/18 國立臺灣科技大學 101學年度 博士班招生
應用科技研究所 (丙組) - 科學教育與數位學習

系所介紹
本博士班具有國內科學教育與數位學習領域堅強的師資陣容。有2位國科會傑出研究獎得主、1位教育部學術獎得主及2位吳大猷先生紀念獎得主。本博士班每年發表超過30篇以上的高品質SSCI/SCI學術期刊論文,研究成果領先全國數位學習與科學教育領域。
研究及發展特色
遊戲式學習、智慧型學習系統
教學知識管理與知識分享、數位學習行為模式分析
網路學習、行動學習、無所不在學習
科學教育、醫學教育


師資陣容
蔡今中講座教授 - 榮獲三次國科會傑出研究獎及教育部學術獎,現任Computers & Education (數位學習國際排名第一的SSCI期刊)主編。主要研究領域為網路學習、知識論與科學教育。
黃國禎講座教授 - 獲得96年及99年國科會傑出研究獎。主要研究領域為行動學習、無所不在學習與智慧型學習系統。
梁至中副教授 - 獲得100年度國科會吳大猷先生紀念獎。主要研究領域為網路學習、科學教育、醫學教育。
侯惠澤助理教授 - 獲得99年度國科會吳大猷先生紀念獎。主要研究領域為遊戲式學習、教學知識管理與知識分享、數位學習行為模式分析。
另外本校「數位學習與教育研究所」師資也全力支援本博士班相關課程


報名日期及方式
報名時間:自100年10月06日上午 09:00 起至10月13日下午17:00止(線上報名)
簡章發售:自100年09月14至10月13日止
入學資訊網址: http://www.admission.ntust.edu.tw
網路報名網址: http://www.ntust.edu.tw/101entry1
報名諮詢電話: 02-27376119
 
2011/08/15 狂賀!蔡今中教授研究團隊成員梁至中老師榮獲行政院國家科學委員會100年度吳大猷先生紀念獎

梁至中老師為台科大應用科技研究所(原工程技術研究所)科學教育與數位學習領域專任副教授,屬蔡今中講座教授研究團隊成員,梁老師的研究興趣為:科學學習概念、科學知識觀、醫護網路學習。

 
2011/04/10 台灣科技大學工程技術研究所科學教育與數位學習領域(丙組)招生,由蔡今中教授親自指導

本組招生簡介: 100學年度工程所科學教育與數位學習組招生簡介
報名日期:2011/04/20至2011/04/26
相關網頁連結:台灣科技大學工程技術研究所
簡章下載: 100學年度博士班一班入學報名簡章(正式報名需購買紙本簡章)

 
2010/09/15 狂賀!台灣科技大學工程所侯惠澤老師獲行政院國家科學委員會99年度吳大猷先生紀念獎

侯惠澤老師為台灣科技大學工程所科學教育與數位學習領域專任助理教授,侯老師的研究興趣為:數位學習系統規劃與開發、教學知識管理與知識分享、行動載具遊戲式教學系統、數位學習行為模式分析。

 
2010/04/22 台灣科技大學工程技術研究所科學教育與數位學習領域(丙組)招生,由蔡今中教授親自指導

報名日期:2010/04/21至2010/04/27
相關網頁連結:台灣科技大學工程技術研究所
簡章下載: 99學年度博士班一班入學報名簡章(工程所丙組請見簡章第9頁)

 
2010/ 04/ 17 賀!台灣科技大學蔡今中講座教授榮獲98年度國科會傑出研究獎
 
2010/ 04/ 17 蔡今中教授擔任台灣科技大學「網路學習研究中心」主任

台灣科技大學新增校級單位「網路學習研究中心」,並請蔡今中講座教授擔任該中心主任一職。
連結:台灣科技大學網路學習研究中心網站

 
2009/ 08/ 06 賀!台灣科技大學蔡今中講座教授榮任SSCI國際期刊Computers&Education主編

Computers & Education (由Elsevier印行)目前列為112本教育類SSCI期刊的影響係數(impact factor)第六名
是頂尖國際期刊,也是網路學習相關領域裡最重要的學術期刊之一
目前該期刊一年有上千篇投稿,每年刊登約200篇文章,是SSCI教育類一百多本期刊裡,稿量最大的期刊

Computers & Education on ScienceDirect(Opens new window)
台灣科技大學蔡今中講座教授,曾獲國科會88及91學年度之傑出獎
於本年七月起榮任該期刊主編,實為台灣學術界難得之殊榮
這個殊榮,不只是對蔡教授個人的肯定,更是我國推動數位學習學術研究及數位學習國家型計畫的重大成就
Computers & Education期刊的官方網站

 
2009/ 07/ 16

CALL For PAPERS
Special Issue on “The psychology of science learning among the students in Asia-Pacific countries” for the journal of The Asia-Pacific Education Researcher (indexed in SSCI)

Results from some international science achievement tests, such as the TIMSS, have repeatedly shown that students from some Asia-Pacific countries outperform those from other continents for the past decades. Given that the enhancement of students’ scientific literacy enormously contributes to the development of modern society, the Asian students’ advantage in science learning deserves more attention to shed light on the improvement of science education for building a better society. However, the international comparative science assessment also has indicated that some Asia countries are among the low performing countries. More research is necessary to explore the possible role of psychological processes in low science achievement in these countries.

The aim of this special issue is to cover various aspects of science learning in Asia-Pacific countries. In recent years, there is a considerable increase in the number and quality of studies on Asia-Pacific students’ science learning. Through empirical evidence, this special issue hopes to highlight the psychology of science learning in light of Asian cultural and contextual backgrounds, and to reflect the current development of science education in Asian-Pacific countries.

This special issue welcomes original ideas, along with empirical validation in the following topics:

  • Comparative studies on science learning across different countries
  • Asia-Pacific students’ learning beliefs toward science
  • Asia-Pacific students’ epistemologies toward science
  • Asia-Pacific students’ cognitive and motivational strategies of science learning
  • Asia-Pacific students’ mental models or conceptual development in science
  • Asia-Pacific students’ higher-lever thinking and understanding in science
  • Technology-enhanced science learning
  • Socio-cultural factors in science learning among Asia-Pacific students
  • Language and science learning

Potential authors are invited to submit to an expression of interest through email to Prof. Chin-Chung Tsai (cctsai@mail.ntust.edu.tw) attached with an abstract around 500 words in length. The timeline for this special issue is as follow:

15th July 2009

Issue invitations to potential authors
10th November 2009

Abstracts received from potential authors

10th December 2009 The decisions for the abstracts sent to the authors

1st March 2010

Full paper to be received from authors

1st June 2010

Notice of editorial decision

1st October 2010

Final submission of revised papers

March 2011

Special issue published

The special issue includes both full length (6,000 to 8,000 words) articles and short reports (<4,000 words).  Please indicate your intention with regards to this. All articles will be peer-reviewed. 

*The Asia-Pacific Education Researcher is indexed and abstracted in the Social Sciences Citation Index, Social Science search, and Journal Citation Reports/Social Science Edition.  The journal is published by De La Salle University, Manila, Philippines.  Prof. Allan B. I. Bernardo is Editor of the journal, and Prof. Chin-Chung Tsai is the Guest Editor of the special issue.

Any inquiry about this special issue, please contact Prof. Chin-Chung Tsai.
Prof. Chin-Chung Tsai’s website: www.cctsai.net

You Can Download the Document HERE

 
2009/ 07/ 03

CALL FOR PAPERS
Personal Epistemology and Learning (PEL) conference ,National Taiwan University of Science and Technology, Taipei, Taiwan, 16- 17, December, 2009

CALL Deadline: September 15, 2009
Personal epistemology refers to individuals’ beliefs about the nature of knowledge and knowing. This conference, with the theme of “Personal Epistemology and Learning,” is devoted to elaborating the interplay between personal epistemology and learning. This conference will discuss how personal epistemology may play a role in the learning process and outcome. In addition, instruction, curriculum design, and the cultural impacts on the development of personal epistemology have received growing interests among researchers. It is hoped that international practitioners contribute papers for presentation at PEL conference to share their research findings and best practices, as well as exchange updated views of recent development in the field.

Possible topics for the conference may include:
 ˙Conceptual/Developmental Models of Personal Epistemology
 ˙Theoretical and Conceptual Issues about Personal Epistemology and Learning
 ˙Methodological Issues about Assessing Personal Epistemology
 ˙Empirical Studies on Cultural-specific Personal Epistemology and Learning
 ˙Perspectives on Domain-Specific Personal Epistemology
 ˙Empirical Studies on Personal Epistemology in New Learning Environment (such as technology-enhanced learning environment)
 ˙Research about Personal Epistemology and Learning Process

Conference Website:http://www.cctsai.net/PEL2009/index.html

 
2008.12.09

熱情!蔡今中教授將其《社會科學研究與論文寫作:成功發表秘笈》一書版稅所得捐予「家扶基金會」

蔡今中教授將其《社會科學研究與論文寫作:成功發表秘笈》一書半數以上之版稅,共計十二萬元,捐予「家扶基金會」,用以贊助其「重大災害暨急難救援服務」計畫,希望藉此喚起社會對於弱勢兒童及其家庭的重視。目前該善行已獲高等教育出版公司、台北市高等教育基金會加碼響應,協同家扶中心一起支持急難家庭,幫助他們度過難關,減少不幸事件發生。
特此,家扶基金會社資處陳美君主任代表致贈感謝狀予蔡教授,感謝其拋磚引玉善行。其後,蔡教授更允諾貢獻學術成就,繼續協助家扶中心推動扶幼工作。(新聞網址:http://www.17885.com.tw/welfare/show.asp?serial=3652)

 
2008.08.29 狂賀!蔡今中教授團隊成員吳穎沺助理教授榮獲吳大猷先生紀念獎

曾為蔡今中教授指導學生的吳穎沺助理教授,現任職國立台中教育大學,師承蔡今中教授快筆特質與研究熱誠,幾經努力,終獲吳大猷先生紀念獎肯定,於此致上最深敬意,亦期許團隊成員效尤,齊力開創科教新局。
 
2008.06.03 號外!蔡今中教授讓人期待已久的最新力作—「社會科學研究與論文寫作:成功發表秘笈」已經出版了

蔡今中教授讓人期待已久的最新力作—「社會科學研究與論文寫作:成功發表秘笈」已經由高等教育出版社出版了

在該書中,蔡今中教授(教育部學術獎、國科會傑出研究獎得主)將自己多年來投稿社會科學相關國際學術期刊的諸多經驗,以深入淺出的筆觸,從對社會科學研究 應有的認知、研究的態度、歷程、迷思到最後的寫作及投稿策略,逐一地為讀者剖析社會科學研究各個環節的核心重點。 

這本書不但是一本兼具理論與實務、能帶領碩博班學生或是資淺研究者瞭解「如何進行一個成功的社會科學研究」這個核心問題的方法論教材;對於較資深的社會科學研究者而言,亦是一本能引發各種共鳴、迴響、值得一看再看的寶典。
 
2007.12.11

賀!蔡今中教授榮獲教育部第五十一屆學術獎

      教育部學術審議委員會公布第十一屆國家講座暨第五十一屆學術獎各分科候選人,台灣科技大學技術及職業教育研究所    蔡今中教授榮獲第五十一屆學術獎之社會科學類獎項。
  教育部為獎勵學術研究,提高教學與研究水準,並促進大學發展特色,特設置國家講座及學術獎。國家講座設置期限為三年,除由學校配合提供講座主持人所需 資源外,教育部每年獎助一百萬元。教育部將在2007/12/28於福華國際文教會館舉行聯合頒獎典禮,表揚本屆國家講座主持人及學術獎得獎人。
  第五十一屆學術獎各類科得獎人共十三人,名單如下:人文及藝術類科:中央研究院研究員張以仁、國立中央大學教授熊秉真。社會科學類科:台大教授李怡 庭、國立台灣科技大學教授蔡今中。數學及自然科學類科:台大教授王金龍、馬國鳳,清華大學教授趙桂蓉。生物及醫農科學類科:清華大學教授江安世、中央研究 院研究員鄭淑珍、台大教授羅竹芳。工程及應用科學類科:清大教授王茂駿、台大教授王暉、中原大學教授賴君義。