個人基本資料
   
姓名: 溫媺純
職稱: 國立彰化師範大學科學教育研究所 副教授
學歷: 美國密蘇里州立大學課程與教學系博士 (2000.1~2002.5)
美國密蘇里州立大學課程與教學系碩士 (1998.8~1999.12)
國立台灣大學動物學系學士 (1993.9~1997.6)
聯絡方式: mlwen@cc.ncue.edu.tw
研究興趣: 科學認識觀、同儕互評之理論及應用、科學探究教學(科學認識觀、科學探究教學、科學學習與認知)
 
 
英文期刊論文
1. Chang, P. S., Lee, S. H., & Wen, M. L.* (2020). Metacognitive Inquiry Activities for Instructing the Central Dogma Concept: “Button Code” and “Beaded Bracelet Making”. Journal of Biological Education, 54 (1), 47-62. https://doi.org/10.1080/00219266.2018.1546756 (SSCI)
2. Wen, M. L., Kuo, P. C., Tsai , C. C., & Chang, C. Y. (2010). Exploring high school students' views regarding the nature of scientific theory: A study in Taiwan. The Asia-Pacific Education Researcher, 19(1), 161-177. (SSCI)
3. Wen, M. L., & Tsai, C.-C. (2008). Online peer assessment in an inservice science and mathematics teacher education course. Teaching in Higher Education, 13, 55-67. (SSCI)
4. Wen, M. L., Tsai, C.-C., & Chang, C.-Y. (2006). Attitudes toward peer assessment: A comparison of perspectives from preservice and inservice teachers. Innovations in Education and Teaching International, 43, 83-92. (SSCI)
5. Wen, M. L., & Tsai, C.-C. (2006). University students’ perceptions of and attitudes toward (online) peer assessment. Higher Education, 51, 27-44. (SSCI)
6. Tsai, C.-C., & Wen, M. L. (2005). Research and trends in science education from 1998 to 2002: A content analysis of publication in selected journals. International Journal of Science Education, 27, 3-14. (SSCI)
7. Wen, M. L., Tsai, C.-C., Lin, H.-M., & Chuang, S.-C. (2004). Cognitive-metacognitive and content-technical aspects of constructivist Internet-based learning environments: A LISREL analysis. Computers & Education, 43, 237-248. (SCI, SSCI)
8. Wen, M. L., & Tsai, C.-C. (2003). Misconceptions and misuses of constructivism. Educational Practice and Theory, 25, 77-84.
 
英文研討會論文
1. Lin, H. S., & Wen, M. L. (2022). Design and implementation of a place-based learning program. In M. L. Wen (Chair), 2022 EASE Online International Conference, Symposium conducted at the meeting of Kyungpook National University, Daegu, Korea./td>
2. Lin, H. S., & Wen, M. L. (2021). A design-based learning program for gifted learners developed by an interdisciplinary community of practice: A case study. In A. P. Dwi (Chair), 2021 On-line International Conference of East-Asian association for Science Education. Symposium conducted at the meeting of Shizuoka University, Japan.
3. Wen, M. L., Chang, P. S., & Lee, S. H. (2019). The development, implementation and assessment of a science inquiry and practices curriculum. In K. M. L. Wen (Chair), 2019 Australasian Science Education Research Association Conference. Symposium conducted at the meeting of Crowne Plaza Queenstown, New Zealand.
4. Chen, Wei-Yang, & Wen, M. L. (2018). Predicting Taiwanese Students‘ Collaborative Problem-Solving Performance by Attitudes, Engagement, and Science Literacy: An Analysis of PISA 2015 Data. In K. C. Lau (Chair), 2018 International Conference of East-Asian Association for Science Education. Symposium conducted at the meeting of National Dong Hwa University, Hualien, Taiwan.
5. Kuo, Ming-Tien*, & Wen, M. L. (2018). Using Flipping Classroom Teaching Method to Integrate Grade 8 Mathematics Remedial Teaching. In Shiho Miyake (Chair), 2018 International Conference of East-Asian Association for Science Education. Symposium conducted at the meeting of National Dong Hwa University, Hualien, Taiwan.
6. Lin, Y. J., Kuo, W. W., Cheng, S. F., Hu, J. M., Wen, M. C. & Yu, H. T. (2018). Learning outcomes of school Teachers and students in Taxidermy Workshop. ASERA 2018 Conference, Gold Coast, Australia.
7. Wen, M. L. (2017). A problem-based STEM curriculum for senior high students in Taiwan. Paper presented at the WERA Focal Meeting & HKERA International Conference 2017, Hong Kong.
8. Wen, M. L. (2017). Energy education in northern and central Taiwan: A multi-year project. Poster presented at the WERA Focal Meeting & HKERA International Conference 2017, Hong Kong.
9. Chen, W. Y., & Wen, M. L. (2017). Proof Validation in Abstract Algebra: An Eye-tracking Study. Paper presented at the 40th European Conference on Visual Perception. Berlin, Germany.
10. Chen, W. Y., & Wen, M. L. (2017). Exploring the Eye-movement Differences between Correct and Incorrect Answerers of Spatial Ability Scale Items. Paper presented at the 40th European Conference on Visual Perception. Berlin, Germany.
11. Chen, W. Y., & Wen, M. L. (2016). The eye-movement behavior of proof validation in abstract algebra. Paper presented at the 2016 International Conference of East-Asian Association for Science Education. Tokyo, Japan.
12. Yang, T. J., & Wen, M. L. (2016). The use of “Pokemon” to enhance learning of taxonomy in biology. Paper presented at the 2016 International Conference of East-Asian Association for Science Education. Tokyo, Japan.
13. Chang, P. S., Lai, C. Y., & Wen, M. C. (2014).The development of an inquiry-based laboratory-oriented enzyme curriculum and the effect on students’ view of the nature of science. Paper presented at the 2014 Second IHPST Asian Regional Conference, December 4-7, Taipei, Taiwan.
14. Tseng, W. Y., Lee, M. L., & Wen, M. L. (2014). An eye-tracking study of metacognition in rich-information diagram reading. Paper presented at the 45th Annual ASERA Conference, July 2-4, Hilton on the Park, Australia.
 
英文專書及專書論文
1. Song, J., Ogawa, M., Wen, M. L., Mu, X., & Na, J. (2016). Current Trends of Science Education in East Asia: With a focus on local academic Association, journal papers, and key issues of science education in China mainland, Japan, Korea, and Taiwan. In Lin, H.-S., Gilbert, J. K., & Lien, C.-J. (Eds.), Science education research and practice in East Asia: Trends and perspectives (pp. 131-190). Taiwan, Taipei: Higher Education Publishing Co., Ltd.
 
中文期刊論文
1. 陳韋仰、温媺純(已接受)。數學證明錯誤類型。數學傳播。
2. 陳韋仰、温媺純(已接受)。以眼動追蹤技術探討專家生手進行數學證明確認之差異。數位學習科技期刊。
3. 郭明田、温媺純(2021)。國中數學素養導向教學設計與學習成效之行動研究。臺灣教育評論月刊,10(10),196-228。
4. 楊道任、温媺純*(2021)。以「神奇檢索表學分類」進行生物分類教學活動。師友雙月刊,627,111-116。
5. 楊道任、溫媺純*(2020)。歷年中學課程綱要中免疫學習內容分析與教學建議。科學教育月刊,426,18-33。
6. 温媺純、陳秀荷(2020)。《烘培咖啡》化學教育桌遊。臺灣化學教育,36。
7. 郭明田、溫媺純(2019)。使用翻轉教室教學法融入八年級數學補救教學。臺灣教育評論月刊,8(7),176-193。
8. 張珮珊、李昇翰、温媺純*(2018)。素養導向課程設計與實踐-以酵素科學探究與實作課程為例。中等教育季刊,69(2),142-156。
9. 張珮珊、賴吉永、溫媺純*(2017)。科學探究與實作課程的發展、實施與評量:以實驗室中的科學論證為核心之研究。科學教育學刊,25(4),355-389。(TSSCI)
10. 李明玲、溫媺純*(2017)。教科書中科學知識架構之內容分析-以生殖與遺傳單元為例。科學教育學刊,25(3),219-243。(TSSCI)
11. 顧炳宏、陳瓊森、温媺純*(2014)。以實作評量方式探討引導發現式教學模式之學習成效—以「聲音」概念為例。科學教育學刊,1,57-86。(TSSCI)
12. 曾千純、段曉林、溫媺純、秦爾聰、王國華(2012)。研究「探究師資培育計畫」對中學科學/數學教師探究教學效能的影響。科學教育研究與發展季刊,64,27-58。
13. 顧炳宏、陳瓊森、温媺純(2011)。從學生的表現與觀點探討引導發現式教學作為發展研究教學之折衷方案角色的成效-以密度概念為例。科學教育學刊,19,257-282。(TSSCI)
14. 黃筱茹和溫媺純(2009)。科學寫作學習興趣量表的發展研究。科學教育研究與發展季刊,55,1
15. 紀雅芳和溫媺純(2008)。5E學習環融入數學探究教學對國中生學習動機之影響。台灣數學教師(電子)期刊,13,1-12。
16. 黃麗紅、溫媺純和施皓耀(2008)。數學寫作活動對八年級中程度學生解題的影響之個案研究-以一元二次方程式應用問題單元為例,台灣數學教師(電子)期刊,16,33-49。
 
中文研討會論文
1. 蘇姵云、温媺純(2022)。發展108課綱國中跨領域之素養導向試題。「預/遇見教育的未來:創新教學x多元實踐學術研討會」發表之論文,靜宜大學。
2. 郭明田、温媺純(2020)。實施探究式數學素養導向教學對國中生知識信念、學習態度與學習成就之影養。「第36屆科學教育國際學術研討會」發表之論文,國立科學工藝博物館。
3. 陳師庭、温媺純(2020)。國中生對補習班與學校數學教師之教學行為觀點的差異研究。「2020教育治理的挑戰與創新國際學術研討會」發表之論文,國立臺灣師範大學。
4. 楊宗榮、吳穎沺、鄭登燿、溫媺純(2019)。結合網路學習與漸進式探究教學對國小高年級學生學習科學的影響。「第35屆科學教育國際學術研討會」發表之論文,國立臺灣師範大學。
5. 郭明田、溫媺純(2019)。實施數學素養教學對八年級學生數學學習態度之影養。「2019亞洲教育改革的反思與展望國際學術研討會」發表之論文,國家教育研究院。
6. 葉庭惠、溫媺純(2019)。探討國中數學教師解決三視圖問題之表現與解題策略。「2019新課綱師生培力學術研討會」發表之論文,大葉大學。
7. 楊道任、溫媺純(2018)。免疫概念教學與學習輔助教材需求之研究。「第34屆科學教育國際研討會」發表之論文,國立東華大學。
8. 陳秀荷*、溫媺純(2018)。《烘培咖啡》桌遊之設計研究。「第34屆科學教育國際研討會」發表之論文,國立東華大學。
9. 楊道任*、溫媺純(2018)。融入「寶可夢」的生物分類教學模組教學設計之研究。「第34屆科學教育國際研討會」發表之論文,國立東華大學。
10. 何開儒、溫媺純(2017)。合作學習對九年級低成就生電學學習影響之研究。「第四屆師資培育精進素質與精緻特色研討會暨成果展」發表之論文,國立台南大學。
11. 楊道任、溫媺純、王婕(2016)。高中數理專業學習社群發展社區學校特色課程之行動研究。「2016第32屆科學教育國際研討會」發表之論文,國立自然科學博物館。
12. 劉議中、温媺純(2016)。以眼動技術探討解決空間概念問題策略之初探研究。「2016年會暨心理與教育測驗學術研討會」發表之論文,國立臺中教育大學。
13. 羅梓洋、溫媺純(2016)。PBL科學活動對國中生自然科學習興趣與問題解決能力的影響。「2016研究生STEM教育學術交流研討會」發表之論文,國立台灣科技大學。
14. 張雨勝、溫媺純(2016)。問題導向的STEM課程對高一學生問題解決能力影響之行動研究。「2016研究生STEM教育學術交流研討會」發表之論文,國立台灣科技大學。
15. 陳盈利、溫媺純(2014)。國小五年級新移民與非新移民學生的科學認識觀與科學態度之比較研究。「IHPST國際研討會暨第30屆科學教育學術研討會」發表之論文,國立臺灣師範大學。
 
中文專書及專書論文
1. 鄭淑芬、林怡蓉、胡哲明、溫媺純、林雨德(2014)。大學博物館行動展示盒之發展與教案之設計。載於王嵩山(主編),想的與跳的:博物館中的教與學及其超越(317-338頁)。臺北市,國立臺灣博物館。
 
研究計畫
1. 中學STEM教師對STEM教育之概念、TPACK與STEM教學效能之教師實務社群研究(計畫編號:MOST 111-2410-H-018 -013 -) 主持人 2022/08/01至2023/07/31
2. 以問題解決為核心之探究實作教材發展(計畫編號:MOST 110-2511-H-018-015 -) 主持人 2021/08/01至2022/07/31
3. 重視科學方法關鍵要素之探究實作教材發展(計畫編號:MOST 109-2511-H-018 -006 -) 主持人 2020/08/01至2021/07/31
4. University of Missouri-St. Louis James Andrew Shymansky短訪計畫(計畫編號:107-2912-I-018-501) 主持人 2018/09/30至2018/10/10
5. 教育部大專校院教學實踐研究計畫:學生學習教育統計的學習概念、學習方法與混成學習成效關連之研究 主持人 2018/08/01至2019/07/31
6. 協助中學教師實務社群專業成長並發展跨領域探究與實作課程之研究(計畫編號:MOST 107-2511-H-018 -002 -MY3) 主持人 2018/08/01至2021/07/31
7. 融入差異性事件之探究教學下後設認知與論證能力展現之研究(計畫編號:MOST 103-2511-S-018 -005 -MY3) 主持人2014/08/01至2016/07/31
8. 運用眼動追蹤技術探究科學傳播對科學暨環境雙素養之影響-科學傳播之閱讀對後設認知之影響(100-2511-S-018 -013 -MY3) 主持人 2011/08/01 至 2014/07/31
9. 應用引導發現式探究教學於光學透鏡成像概念之相關教材、教學活動和教具的開發與成效研究(2/2) (NSC 101-2511-S-018 -003 -) 主持人 2012/08/01至2013/07/31
10. 應用引導發現式探究教學於光學透鏡成像概念之相關教材、教學活動和教具的開發與成效研究(100-2511-S-018 -016) 主持人 2011/08/01 至 2012/07/31
 
研究計畫-共同主持人
1. 培育數位及後疫情時代的臨床教師: 臨床教師應用數位科技教學之能力探索、勝任能力框架發展及教學能力培育(計畫編號:MOST 111-2410-H-075 -004 -MY2) 共同主持人 2022/08/01至2024/07/31
2. 教育部111學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 協同主持人2022/08/01至2023/07/31
3. 科普活動:未來科技超前佈署—十二年國教數位轉型科技科普活動計畫(主題一) (計畫編號:MOST 110-2515-S-018 -001 -) 共同主持人 2021/08/01至2022/07/31
4. 科普活動:打破 Silo、體驗 STEAM:探索戰後台灣科技史的意義(主題四) (計畫編號:MOST 110-2515-S-002 -002 -) 共同主持人 2021/08/01至2022/07/31
5. 教育部110學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 協同主持人2021/08/01至2022/10/31
6. 教育部109學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 協同主持人2020/08/01至2021/10/31
7. 109學年度國民中小學縣市科技教育推動輔導計畫子計畫二:中區輔導中心 協同主持人 2020/08/01~2021/07/31
8. 科普活動:大學博物館行動展示盒原住民主題教材設計及應用推廣(主題二) (計畫編號:MOST 109-2515-S-002 -003 -) 共同主持人 2020/08/01至2021/07/31
9. 虛擬實境環境下學生的知識好奇心、科學學習參與以及系統思考之研究(計畫編號:MOST 108-2628-H-018 -001 -MY4) 共同主持人 2019/08/01至2023/07/31
10. 科普活動:大學博物館行動展示盒的應用推廣及高中之教材延伸設計(主題一)(計畫編號:MOST 107-2515-S-002 -001 -) 共同主持人2018/09/01至 2019/10/31
11. 科普活動:猜猜我是誰?光學在生理指標測量的原理與應用(主題一)(計畫編號:MOST 107-2515-S-018 -001 -) 共同主持人2018/09/01至 2019/8/31
12. 教育部107年度中小學自造教育及科技輔導中心總計畫-子計畫四中區輔導中心 協同主持人 2018/08/01至2019/07/31
13. 建構不同模式之網路化後設認知鷹架促進學生多媒體科學類比學習之研究(計畫編號:MOST 107-2511-H-018-001 -) 共同主持人2018/08/01至 2019/10/31
14. 教育部107學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 共同主持人2018/08/01至2019/07/31
15. 生物標本製作實驗材料包設計(計畫編號:MOST 106-2511-S-002 -002 -MY2) 共同主持人 2017/08/01 至 2019/10/31
16. 科普活動:大學博物館行動展示盒(NTU Museum Loan Box)新教材設計與普及推廣(計畫編號:MOST 106-2515-S-002-003 -) 共同主持人2017/08/01至 2018/07/31
17. 106學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 共同主持人2017/08/01至2018/07/31
18. 教育部106年度中小學自造教育及科技輔導中心總計畫-子計畫三中區輔導中心 協同主持人 2017/08/01~2018/07/31
19. 106年中小學能源科技教育區域中心計畫 共同主持人2017/04/01至2018/03/31
20. 105學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 共同主持人2016/08/01至2017/07/31
21. 105年中小學能源科技教育區域中心計畫 共同主持人2016/04/01至2017/03/31
22. 科普活動:大學博物館行動展示盒之普及推廣(計畫編號:105-2515-S-002 -002 -) 共同主持人 2016/08/01至2017/07/31
23. 科普活動:博物館行動展示盒及教材之創意與推廣(計畫編號:104-2515-S-002 -002 -) 共同主持人 2015/09/01至2016/10/31
24. 科普活動:一張紙的變變變—生物摺紙裡的數學乾坤(計畫編號:104-2515-S-002 -003 -) 共同主持人 2015/09/01至2016/08/31
25. 104學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 共同主持人2015/08/01至2016/07/31
26. 103中小學能源科技教育區域中心計畫 2014/10/01至2015/03/31
27. 教育部103學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 共同主持人2014/08/01至2015/07/31
28. 教育部102學年度中部地區中小學科學教育輔導工作計畫 共同主持人2013/08/01至2014/07/31
 
學術服務
學會會員資料
1. 中華民國科學教育學會第26-27、31-32屆國際交流委員會主任委員,2013-2014、2018-2019
2. 東亞科學教育學會 (East-Asian Association for Science Education) 理事,2016-2020
3. 中華民國科學教育學會第21-22、25-27、30-35屆理事,2008-2009、2012-2014、2017-2022
4. 東亞科學教育學會總部(East-Asian Association for Science Education Headquarters) 秘書長(Executive Director),2012-2013
服務
1. International Journal of Science and Mathematics Education期刊審稿委員,2018/02、2021/03、07、2022/04
2. 探究課程設計競賽審查委員,2018/04、2019、2021
3. 科技中心生活科教教案審查委員,2021/05
4. 探究教學實施「初階」種子教師專業成長評審委員,2021
5. 109年下半年十二年國民基本教育教育課程綱要(總綱)國民中小學種子講師,2021
6. 國立彰化師範大學秘書室主任秘書,2020
7. 教育部104-109年全國中小科學教師探究課程設計與執行能力提升計畫 審查委員,2015-2020
8. 國立彰化師範大學「教學知能輔導團」成員,2020
9. 國立彰化師範大學性別平等教育委員會委員,2019
10. 國教署「縣市科技教育推動總體計畫」審查委員,2019
11. 國立彰化師範大學師資培育與教師專業發展期刊執行編輯,2017-2019
12. 臺中市「中小學科學展覽會」評審委員,2017-2019
13. 國立彰化師範大學師資培育與教師專業發展期刊優秀師資培育碩博論文獎審查小組成員,2018
14. 第58屆國立及縣(市)工私立高級中等學校分區科學展覽會評審委員,2018
15. 彰化縣第10屆高級中等學校教育實驗審議員,2018
16. 台中市資訊教育市本課程發展組織輔導教授,2017-2018
17. 南投縣「第57屆國民中小學科學展覽會」評審委員,2017
18. 彰化縣「105學年度國民中小學學生獨立研究作品徵選」委員,2016
19. 中華民國科學教育學會「中小學教師教學卓越獎」召集人,2016-2017
20. 教育部「中等學校師資培育專門課程審查作業」生物科審查委員,2016-2017
21. 國立彰化師範大學「教育實習績優評選小組」委員,2016-2017
22. 科學教育學刊(TSSCI)副總編輯暨執行編輯,2015-2016
23. 國立彰化師範大學研究倫理審查委員會審查專家,2015-2017
24. 國立彰化師範大學科學教育研究所所長,2008.2-2014.7
 
榮譽及得獎紀錄
1. 2020 教育部數位學習認證通過-109-1數位課程/教育心理學
2. 2019 108年國立彰化師範大學傑出教學教師
3. 2019 教育部數位學習認證通過-107-2數位課程/數理教育統計,2019
4. 2010-2011、2013-2022 99-100、102-111年度科技部獎勵特殊優秀人才
5. 2018 106年度國立彰化師範大學教師研究成果獎勵
6. 2014 103年度國立彰化師範大學教師研究成果獎勵
7. 2013 財團法人白沙文教基金會創造發明獎
8. 2007 國立彰化師範大學九十五年度傑出研究特別獎
9. 2006 國科會吳大猷先生紀念獎
10. 2005 國立彰化師範大學九十四年度傑出研究獎
11. 2005 中華民國科學教育學會年輕學者獎